Nieuws > Nieuws 2009-2010 H/V > University College
University College
Sinds vorig jaar is het mogelijk voor scholieren van onze school een minor op de University College Maastricht te volgen en het cijfer en de credits voor later te behouden! Hier volgt het verslag van Tierney uit 5 TTO:
Ik heb in februari en maart de module 'modeling nature' gevolgd op de University College Maastricht. Het hele ervaring begon toen Meneer Bartels vroeg of er mensen waren die graag een paar maanden mee wilden doen aan de Pre-University college. Ik wist er al wat meer van omdat mijn broer eraan mee had gedaan vorig jaar.
Een aanmelding bij meneer Bartels, een informatie avond op de universiteit, een tweede aanmelding (dit keer bij de universiteit) en een motivatiebrief later stond ik op de universiteit, bij de introductiedagen van de nieuwe groep leerlingen (die grotendeels bestond uit uitwisselingsstudenten).
We werden ingedeeld in groepen, en in die groepen leerden we hoe problem-based learning (PBL) werkte en hoe het in de 'lessen' zou gaan. Verder waren er ook kennismakingsactiviteiten: we hebben met alle nieuwe leerlingen moeten “speeddaten”, wok-to-go gegeten en bier gedronken (met de waarschuwing dat het al 2 jaar buiten datum was).
De week daarna begonnen de lessen. We hadden per week één lecture van twee uur en twee keer per week een tutorial group meeting van twee uur. Bij de lecture kwamen verschillende leraren van de universiteit presentaties geven aan alle leerlingen die Modeling Nature hadden, dus aan iets van 75 leerlingen. Hier werd meestal uitleg gegeven die we nodig zouden hebben bij de tutorial group meetings van die week.
Bij deze meetings moesten we met een vaste groep van 12 mensen de gegeven onderwerpen bespreken. Iedere les werden we aan een onderwerp voorgesteld, door middel van een tekst of plaatjes. We moesten hier dan bij een hoofdvraag opstellen en als een groep opschrijven wat we over het onderwerp wisten. Daarna besproken we wat we níet wisten maar wat we wel moesten weten voordat we de hoofdvraag konden beantwoorden.
We formuleerden toen iets van 5 vragen, die we dan voor de volgende tutorial group moesten beantwoorden. Op eleum, de 'teletop' van UCM, stonden artikelen die we dan konden lezen om deze vragen te beantwoorden. De volgende tutorial group zouden we dan aan de rest vertellen wat we in die artikelen hadden gevonden, en zo kwamen we bij een antwoord of oplossing van de hoofdvraag.
Natuurlijk liep de meeting niet altijd zo soepel, dus hadden we ook nog een tutor. Als we van het onderwerp afdwaalden, iets verkeerd hadden opgevat of vast kwamen te zitten in het gesprek hielp hij door wat tips te geven. Hij deed niet mee in de discussie, maar zat gewoon te luisteren en beoordeelde ons op hoe actief we meededen.
We hadden bij Modeling Nature drie beoordelingen: één voor hoe goed we meededen in de meetings (dit was een plus of een min, wat uiteindelijk je cijfer een klein beetje op kon hogen), één voor een presentatie (30% van je cijfer), en één voor een paper van 2700-3300 woorden (70% van je cijfer). We moesten in de presentatie in groepjes van twee een situatie uitleggen waar we graag een model van zouden willen maken. De paper kon over dit onderwerp gaan, maar de meeste mensen hadden toch een ander onderwerp gekozen.
In de paper moesten we een situatie uitleggen, een onderzoeksvraag opstellen, uitleggen waarom het nuttig zou zijn om van deze situatie een model te maken, en dan, natuurlijk, de situatie in een model zetten. Een paar weken voor de inleverdatum moest ieder leerling van een klasgenoot een review maken. Hierbij moesten ze de paper lezen en volgens vaste beoordelingscriteria de paper 'verbeteren', tips geven van wat er beter kon en aangeven wat te kort is of niet genoeg diepgang heeft. Aan de hand van deze review moesten we ons eigen paper gaan verbeteren voordat we het konden inleveren.
Het was wel erg lastig om een onderwerp/situatie te bedenken, maar toen ik er eindelijk een had vond ik het heel leuk en interessant om de paper te schrijven. Ook viel het aantal woorden wel mee, ik had het veel erger verwacht. Ik vond het eng en spannend om het in te leveren omdat het mijn eerste 'echte' research paper was, terwijl mijn klasgenoten dit al jaren doen.
Het was uiteindelijk allemaal goed gelukt, ik heb de module met een 8,8 afgesloten, waar ik natuurlijk hartstikke blij mee was. Ik heb veel nieuwe mensen leren kennen, een beetje geleerd hoe het op de universiteit gaat, en natuurlijk veel lol gehad tussendoor. Deze ervaring was dus zeker de moeite waard!
Ik heb in februari en maart de module 'modeling nature' gevolgd op de University College Maastricht. Het hele ervaring begon toen Meneer Bartels vroeg of er mensen waren die graag een paar maanden mee wilden doen aan de Pre-University college. Ik wist er al wat meer van omdat mijn broer eraan mee had gedaan vorig jaar.
Een aanmelding bij meneer Bartels, een informatie avond op de universiteit, een tweede aanmelding (dit keer bij de universiteit) en een motivatiebrief later stond ik op de universiteit, bij de introductiedagen van de nieuwe groep leerlingen (die grotendeels bestond uit uitwisselingsstudenten).
We werden ingedeeld in groepen, en in die groepen leerden we hoe problem-based learning (PBL) werkte en hoe het in de 'lessen' zou gaan. Verder waren er ook kennismakingsactiviteiten: we hebben met alle nieuwe leerlingen moeten “speeddaten”, wok-to-go gegeten en bier gedronken (met de waarschuwing dat het al 2 jaar buiten datum was).
De week daarna begonnen de lessen. We hadden per week één lecture van twee uur en twee keer per week een tutorial group meeting van twee uur. Bij de lecture kwamen verschillende leraren van de universiteit presentaties geven aan alle leerlingen die Modeling Nature hadden, dus aan iets van 75 leerlingen. Hier werd meestal uitleg gegeven die we nodig zouden hebben bij de tutorial group meetings van die week.
Bij deze meetings moesten we met een vaste groep van 12 mensen de gegeven onderwerpen bespreken. Iedere les werden we aan een onderwerp voorgesteld, door middel van een tekst of plaatjes. We moesten hier dan bij een hoofdvraag opstellen en als een groep opschrijven wat we over het onderwerp wisten. Daarna besproken we wat we níet wisten maar wat we wel moesten weten voordat we de hoofdvraag konden beantwoorden.
We formuleerden toen iets van 5 vragen, die we dan voor de volgende tutorial group moesten beantwoorden. Op eleum, de 'teletop' van UCM, stonden artikelen die we dan konden lezen om deze vragen te beantwoorden. De volgende tutorial group zouden we dan aan de rest vertellen wat we in die artikelen hadden gevonden, en zo kwamen we bij een antwoord of oplossing van de hoofdvraag.
Natuurlijk liep de meeting niet altijd zo soepel, dus hadden we ook nog een tutor. Als we van het onderwerp afdwaalden, iets verkeerd hadden opgevat of vast kwamen te zitten in het gesprek hielp hij door wat tips te geven. Hij deed niet mee in de discussie, maar zat gewoon te luisteren en beoordeelde ons op hoe actief we meededen.
We hadden bij Modeling Nature drie beoordelingen: één voor hoe goed we meededen in de meetings (dit was een plus of een min, wat uiteindelijk je cijfer een klein beetje op kon hogen), één voor een presentatie (30% van je cijfer), en één voor een paper van 2700-3300 woorden (70% van je cijfer). We moesten in de presentatie in groepjes van twee een situatie uitleggen waar we graag een model van zouden willen maken. De paper kon over dit onderwerp gaan, maar de meeste mensen hadden toch een ander onderwerp gekozen.
In de paper moesten we een situatie uitleggen, een onderzoeksvraag opstellen, uitleggen waarom het nuttig zou zijn om van deze situatie een model te maken, en dan, natuurlijk, de situatie in een model zetten. Een paar weken voor de inleverdatum moest ieder leerling van een klasgenoot een review maken. Hierbij moesten ze de paper lezen en volgens vaste beoordelingscriteria de paper 'verbeteren', tips geven van wat er beter kon en aangeven wat te kort is of niet genoeg diepgang heeft. Aan de hand van deze review moesten we ons eigen paper gaan verbeteren voordat we het konden inleveren.
Het was wel erg lastig om een onderwerp/situatie te bedenken, maar toen ik er eindelijk een had vond ik het heel leuk en interessant om de paper te schrijven. Ook viel het aantal woorden wel mee, ik had het veel erger verwacht. Ik vond het eng en spannend om het in te leveren omdat het mijn eerste 'echte' research paper was, terwijl mijn klasgenoten dit al jaren doen.
Het was uiteindelijk allemaal goed gelukt, ik heb de module met een 8,8 afgesloten, waar ik natuurlijk hartstikke blij mee was. Ik heb veel nieuwe mensen leren kennen, een beetje geleerd hoe het op de universiteit gaat, en natuurlijk veel lol gehad tussendoor. Deze ervaring was dus zeker de moeite waard!