Begeleiding > Begaafdheidsprofielschool
Begaafdheidsprofielschool
Iedere school kent slimme leerlingen, die zich in de klas vervelen wanneer ze niet of onvoldoende worden uitgedaagd. Wanneer een school dit probleem niet of onvoldoende erkent, bestaat het gevaar dat deze leerlingen hun motivatie verliezen en gaan onderpresteren.
De locatie HAVO/VWO van het Porta Mosana College is sinds het schooljaar 2008-2009 Begaafdheidsprofielschool. Dit betekent dat zij kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding aan (hoog)begaafde leerlingen biedt. Door middel van cognitieve verrijking en het verzorgen van een POP-begeleiding (persoonlijk ontwikkelingsplan) waarin onder andere de sociaal emotionele begeleiding en het aanbrengen van studievaardigheden centraal staan, wil de school (hoog)begaafde leerlingen datgene bieden waar ze recht op hebben.
Cognitieve verrijking
De locatie HAVO/VWO van het Porta Mosana College is sinds het schooljaar 2008-2009 Begaafdheidsprofielschool. Dit betekent dat zij kwalitatief hoogwaardig onderwijs en begeleiding aan (hoog)begaafde leerlingen biedt. Door middel van cognitieve verrijking en het verzorgen van een POP-begeleiding (persoonlijk ontwikkelingsplan) waarin onder andere de sociaal emotionele begeleiding en het aanbrengen van studievaardigheden centraal staan, wil de school (hoog)begaafde leerlingen datgene bieden waar ze recht op hebben.
Cognitieve verrijking
De locatie HAVO/VWO van het Porta Mosana College biedt een verrijkingstraject aan, dat bestemd is voor leerlingen die meer uitdaging willen en aankunnen, dan de gemiddelde leerling. Alle TTO-leerlingen in de brugklas leggen in oktober een aantal testen af, die de intelligentie, de sociaal- emotionele aspecten en de motivatie tot het verwerven van kennis meten. Soms worden ook niet TTO-leerlingen gescreend. Dit gebeurt wanneer de basisschool tijdens de overdracht aan heeft gegeven dat de leerling gebaat kan zijn bij extra uitdaging.
Naast de uitslagen van de testen wordt ook het advies van de mentor en de vakdocenten gevraagd. Op basis van al deze gegevens wordt besloten welke leerlingen in aanmerking komen voor het verrijkingstraject. Deelname is altijd op basis van vrijwilligheid. Leerlingen en ouders kunnen ook besluiten hier (nog) geen gebruik van te maken.
Het verrijkingstraject voor brugklasleerlingen start ieder schooljaar in januari. Voorafgaand aan dit traject wordt in december voor de ouders van de leerlingen, die voor het verrijkingstraject in aanmerking komen, een informatieavond georganiseerd. Tijdens deze avond wordt het verrijkingstraject door de HB-coördinator nader toegelicht. Voor de leerlingen wordt in dezelfde week als de ouderavond ook een informatiebijeenkomst georganiseerd.
Naast de uitslagen van de testen wordt ook het advies van de mentor en de vakdocenten gevraagd. Op basis van al deze gegevens wordt besloten welke leerlingen in aanmerking komen voor het verrijkingstraject. Deelname is altijd op basis van vrijwilligheid. Leerlingen en ouders kunnen ook besluiten hier (nog) geen gebruik van te maken.
Het verrijkingstraject voor brugklasleerlingen start ieder schooljaar in januari. Voorafgaand aan dit traject wordt in december voor de ouders van de leerlingen, die voor het verrijkingstraject in aanmerking komen, een informatieavond georganiseerd. Tijdens deze avond wordt het verrijkingstraject door de HB-coördinator nader toegelicht. Voor de leerlingen wordt in dezelfde week als de ouderavond ook een informatiebijeenkomst georganiseerd.
Ouders maken samen met hun kind na afloop een keuze of zij wel of niet dit traject in willen gaan. De HB- coördinator voert na de gemaakte keuze met iedere verrijkingsleerling alsnog een persoonlijk gesprek. Aan leerlingen uit leerjaar 2 en 3 wordt ook een verrijkingstraject aangeboden. Dit traject start ieder jaar in oktober.
Het verrijkingstraject wordt jaarlijks in juni afgesloten door middel van een presentatieavond.
Het verrijkingstraject voor bovenbouwleerlingen bestaat op dit moment vooral uit het stimuleren van leerlingen mee te doen aan vakolympiaden en gebruik te maken van het aanbod vanuit bedrijven (DSM, Medtronic), Hogescholen (onder andere Hogeschool Zuyd) en Universiteiten (Universiteit Maastricht, Leiden, Open Universiteit). Tevens hebben begaafde leerlingen in de Tweede Fase de mogelijkheid een extra keuze-examenvak te kiezen.
De POP-begeleiding (POP: persoonlijk ontwikkelingsplan)
Aan leerlingen die hoogbegaafd zijn, maar niet kunnen deelnemen aan het verrijkingstraject vanwege onderpresteren, sociaal-emotionele problematiek etc. wordt een POP-traject aangeboden. Zij krijgen van hun mentor of van een tutor begeleiding op maat aangeboden.
De HB- coördinator (die zelf ook als tutor kan optreden) begeleidt dit proces. De inhoud van het POP-traject is heel divers en wordt geheel op de problematiek van de leerling afgestemd.
Het verrijkingstraject voor bovenbouwleerlingen bestaat op dit moment vooral uit het stimuleren van leerlingen mee te doen aan vakolympiaden en gebruik te maken van het aanbod vanuit bedrijven (DSM, Medtronic), Hogescholen (onder andere Hogeschool Zuyd) en Universiteiten (Universiteit Maastricht, Leiden, Open Universiteit). Tevens hebben begaafde leerlingen in de Tweede Fase de mogelijkheid een extra keuze-examenvak te kiezen.
De POP-begeleiding (POP: persoonlijk ontwikkelingsplan)
Aan leerlingen die hoogbegaafd zijn, maar niet kunnen deelnemen aan het verrijkingstraject vanwege onderpresteren, sociaal-emotionele problematiek etc. wordt een POP-traject aangeboden. Zij krijgen van hun mentor of van een tutor begeleiding op maat aangeboden.
De HB- coördinator (die zelf ook als tutor kan optreden) begeleidt dit proces. De inhoud van het POP-traject is heel divers en wordt geheel op de problematiek van de leerling afgestemd.
Binnen de school is veel mogelijk. Hierbij valt te denken aan aanpassingen in het rooster, compacten van de lesstof, trainen van studievaardigheden, begeleiding tijdens de OLC-uren (studie-uren in het Onderwijs Leer Centrum) etc. Belangrijk is een goede voorlichting aan vakdocenten en communicatie over de leerling met docenten en ouders. De tutor is in dit opzicht de spil van deze vorm van begeleiding.